Reflexão sobre o vídeo Ilha das Flores

É importante pensar no que estamos fazendo para ajudar o nosso próximo, que muitas vezes não tem do que se alimentar ou vestir, chegando ao ponto de obter alimentos estragados do lixo para matar sua fome, enquanto nós priorizamos alguns animais de estimação com o melhor dos alimentos. Mesmo sendo dotados de inteligência e sentimentos, ainda não abrimos o nosso coração para ajudar o nosso semelhante, que muitas vezes sobrevive miseravelmente em situações sub-humanas. Todo ser humano tem direito perante Deus e às leis dos homens de ter uma vida digna, com referência a uma boa educação, moradia, segurança, transporte, etc. Mas na realidade isto não acontece, por que ainda não aprendemos a amar o que de mais precioso Deus tem nos concedido: "a vida humana".

DIÁRIO DE BORDO. Elza Maria. ativ.2

UNESCO: Educação para Todos

O direito à educação é um direito fundamental e o foco central das atividades da UNESCO. No entanto, no mundo ainda há muitas crianças que nunca foram à escola: em 1999 havia 103 milhões de crianças fora da escola e hoje são 75 milhões (dados de 2006 - UIS). São 773.954 milhões de jovens e adultos analfabetos, dos quais 64% são mulheres (dados de 2006 - UIS).
Diante dessas cifras aterradoras surge um projeto ambicioso: oferecer a Educação para Todos (EPT) daqui até 2015. Levando-se em conta a comprovada experiência da UNESCO no campo da educação, a comunidade internacional a encarregou de coordenar o programa EPT e de manter a dinâmica coletiva criada no Fórum Mundial sobre a Educação, realizado em Dacar (Senegal), em abril de 2000.

Setor de Educação da UNESCO
Informações complementares: bpi@unesco.org
Este texto informativo não é um documento oficial da UNESCO. Apresenta ao público o tema "A Educação para Todos" (Julho, 2008).

Ativ.2-Uni.1-Elza.Aparecida.Rosiane.Sergio

Um sonho Tecnológico
No período em que Santos Dumont aventurou-se a colocar pela primeira vez um modelo aerodinâmico no ar, enfrentou adversidades mais variadas, assim como também a descrença das próprias pessoas que o rodeavam. Em um universo de profissionais das mais diversas áreas, com conhecimentos afins, é possível que uma minoria tenha acreditado no sonho de Santos Dumont, onde uma imensa maioria tenha repudiado com veemência as suas afirmações.
Apesar de ter enfrentado tantas dificuldades, o desprendido inventor firme em seus propósitos não desistiu dos seus sonhos, prova disso, é o progresso na área da aviação civil e militar que hoje em dia nos parece tão comum, sentimento este tão diverso de 100 anos atrás.
Trazendo para a realidade educacional nos deparamos com a resistência dos próprios profissionais da educação, que deveriam dar abertura as novas tecnologias a fim de ser facilitadores capazes de inserir o aluno neste contexto.
Na atual realidade, é impossível vivermos sem usufruir desta forma de tecnologia, independente da área de atuação em que estamos inseridos ou até mesmo no cotidiano, onde as tarefas mais simples, requerem o uso das mesmas.

Rosiane -Atv 1 Und 1
Tecnologia: conceito e evolução


Tecnologia é o “conjunto de conhecimentos, especialmente princípios científicos, que se aplicam a um determinado ramo de atividade” (Mini Aurélio, p. 702).
Refletindo esse conceito e observando o enorme avanço dos recursos digitais, podemos acreditar que o termo tecnologia se refere apenas a complexos artefatos tecnológicos e não nos damos conta de que objetos simples e cotidianos como os óculos, um lápis ou uma caneta, representam algumas tecnologias.
De fato, novidades tecnológicas se impuseram nos diversos ramos da atividade humana “desvalorizando” recursos mais antigos. Na escola, por exemplo, os livros, cadernos, giz e quadro-negro deixaram de ser as últimas novidades tecnológicas na sala de aula e dividem o espaço educativo com o computador e a internet.
É preciso abertura, esforço e atualização para extrair o máximo do potencial das novas tecnologias, aperfeiçoando nossa competência natural a qualquer atividade.





Mídias: conceito e evolução

Mídia é uma terminologia usada para suporte de difusão e veiculação da informação e para gerar informação. Segundo Dizard, às tecnologias da mídia em massa sofreram três grandes transformações. A primeira ocorreu no século XIX, quando surgiram as impressoras a vapor e o papel de jornal barato resultando na edição de jornais, livros e revistas em grande escala; a transmissão por ondas eletromagnéticas (rádio em 1920 e televisão em 1939) representa a segunda transformação e, por fim, a produção, o armazenamento e distribuição de informação e entretenimento estruturados em computador.
Estamos participando de uma cultura midiática cada vez mais diversa e comercializada e o acesso às tecnologias de mídia aumentou significativamente. Não podemos ignorá-las, retornando a um tempo mais simples, pois elas são um fato inevitável da vida moderna que usaremos de uma forma ou de outra. O ideal é não considerá-las apenas como tecnologias, mas como formas de cultura e comunicação.

Rosiane /Ativ1 – Unid I


Costumo observar com atenção as ferramentas que uso diariamente para facilitar o meu dia-a-dia, mas confesso que o meu conceito de tecnologia estava restrito a informática e a evolução de áreas como as telecomunicações, por exemplo. Após algumas leituras ampliei minha visão sobre o assunto e percebi que mesmo simples objetos ou o modo como desenvolvo determinado trabalho pode representar uma tecnologia. Meu relógio digital, que desperta às seis horas, é a primeira tecnologia que uso todos os dias. Em seguida me mantenho informado através do rádio ou da TV (mídias) antes de sair para o trabalho. No trabalho, livros, revistas (mídia impressa), metodologias e até a caneta que uso, agora representam para mim tecnologias.
Quando penso em refletir sobre o papel das mídias na minha vida pessoal e profissional poderia me perguntar: como seria o nosso dia-a-dia sem as novas mídias? Quem tem acesso às “inovações tecnológicas de telecomunicações e de informação”, ou a pelo menos parte delas, já se tornou dependente de seus recursos. O uso das novas mídias e tecnologias auxilia qualquer tarefa diária. O fato de participar de um curso como este, usando o computador e a internet, por exemplo, representa uma nova fase profissional com possibilidades de expandir o conhecimento e o uso de novas ferramentas de trabalho.

Olá professor,
É importante percebermos que as pessoas precisam ser inseridas nesse espaço virtual para que elas possam, também, contribuir para o crescimento da nossa sociedade. Com a difusão do Software livre, como você argumenta em seu texto, torna-se mais fácil a comunicação, como também o acesso das pessoas à tecnologia. Em se tratando de educação, nada pode ser mais importante do que o conhecimento, e o Software livre proporciona essa abrangência de conhecimento. Por isso é tão exigente que o professor se envolva com esse moderno processo de aprendizagem tanto para as questões pedagógicas quanto para sua vida pessoal.
Ana Lúcia

Diário de Bordo - Sérgio Ricardo. Ativ. 1- Unid.1

- Com o avanço da Internet é necessário, que mais pessoas sejam incluídas na sociedade virtual, e sintam as mudanças que a rede da Internet pode lhes proporcionar. Precisamos contribuir com a difusão do Software Livre, melhorar e estudar o software, e promover as alterções que podem ser feitas no mesmo. Através do Software Livre podemos ampliar os nossos conhecimentos, através de trocas de informações, interações, por meios seguros e estáveis.Também precisamos ser multiplicadores desse conhecimento, transmitindo-os de forma colaborativa para as pessoas.
Devemos exigir dos nossos governantes, que continuem investindo, desenvolvendo e ampliando o Software Livre, mostrando que este é um meio seguro, estável e barato. Com isso, vamos ter um Brasil com um desenvolvimento tecnológico com acesso ao mundo globalizado.